2025年暑期，石河子大學緊緊圍繞立德樹人根本任務，立足辦學特色，創新構建“1個核心引領、3大路徑拓展、5維賦能提升”的實踐育人體系，組織355支社會實踐團隊、5669名師生，奔赴邊境哨所、企業車間、鄉村田野，在祖國最需要的地方砥礪初心、增長才干、服務奉獻，以實際行動踐行“到祖國最需要的地方去”的青春誓言。
一、聚焦“1個核心”：堅定理想信念引領實踐育人方向
學校過主題教育活動、專家講座、紅色教育基地等多元形式，將思政課堂延伸至天山南北大地，引導師生堅定理想信念，厚植愛國情懷，自覺將個人成長融入強國偉業。
在第十師一八五團馬軍武哨所，實踐團成員聆聽“西北民兵第一夫妻哨”守護者三十余年的堅守故事?！耙簧蛔鲆患?，我為祖國當衛士”——馬軍武的誓言穿越戈壁，震撼青年學子心靈。在博物館里，泛黃的照片與展柜中生銹的坎土曼、磨損的軍大衣，無聲訴說著建設邊疆、保衛邊疆的鋼鐵意志。在第十四師四十七團老兵精神展示館，青年學子駐足聆聽1949年的壯舉：1803名官兵徒步橫穿塔克拉瑪干沙漠解放和田，隨后集體轉業屯墾戍邊，建設邊疆?！皩嵉馗形蜻@些鮮活的故事，讓我更加堅定了我們青年一代扎根邊疆、建設邊疆的責任擔當?！瘪R克思主義學院碩士研究生張銀芳說。
這些精神坐標，構成了石河子大學精心打造的“行走的思政課”實境課堂。學校把課堂從校園延伸至火熱實踐一線，讓歷史的親歷者成為精神的傳承者，引導青年學子在沉浸式體驗中筑牢信仰之基。
二、拓展“3大路徑”：多元實踐深化育人實效
學校以系統思維推進頂層設計，2024年正式啟動思想政治理論課綜合實踐改革。學校黨委印發《石河子大學思想政治理論課綜合實踐課程組織實施方案（試行）》，通過多維拓展構建全域覆蓋的“大思政課”平臺體系，推動實踐育人取得扎實成效。
拓展全員參與路徑，實現師生共育共進。2025年暑期實踐實現全校各學院全覆蓋，1200余名專業教師、思政教師、新進教師及學生工作者深度參與帶隊指導，在黨委統一領導下，多部門協同聯動，師生共同投身實踐。廣大教師將育人陣地從三尺講臺延伸至田間地頭與社區一線，身體力行、言傳身教；青年學生從課堂走向實踐，將知識應用于實際，在解決問題中錘煉本領?；顒訉⑸鐣嵺`深度融入思想引領、專業教育、文化傳播、創新創業及就業工作，構建起“理論學習—實踐感悟—實習鍛煉—就業導向”的縱深鏈條，以“學校所能”服務“邊疆所需”。近五年，累計吸引1.4萬余名畢業生留疆就業。
拓展網絡輻射路徑，推動成果反哺教學。緊密圍繞辦學特色，主動對接地方政府、團場連隊，構建覆蓋廣泛的紅色實踐教育網絡。組織師生赴小白楊哨所、四十七團老兵精神展示館等教育基地開展實踐活動300余次，讓理論在實地感悟中內化于心、外化于行。同時，將實踐中的生動案例和深刻體悟轉化為課堂教學的鮮活素材，全校80%以上的思政課程有效融入實踐案例，顯著增強了理想信念教育的吸引力和感染力。
拓展區域服務路徑，促進雙向賦能發展。依托實踐團隊全覆蓋優勢，將服務觸角延伸至各師市、多地州的基層連隊、鄉村社區，構建“橫向到邊、縱向到底”的區域服務網絡，實現“地方需求”與“學校資源”精準對接。深入基層開展健康服務，舉辦健康講座500余場，惠及群眾3萬余人；為近萬名邊疆學生提供課業輔導與興趣培養；完成科技服務項目300余項，舉辦文化演出100余場，在科技支農、非遺傳承、鄉村振興等領域精準發力。師生在助力邊疆穩定和區域發展中踐行初心使命，實現了實踐育人與服務地方發展的同頻共振。
圖為2025年石河子大學思想政治理論課綜合實踐之大學生暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動出征儀式現場
三、實現“5維賦能”：構建全域實踐育人生態
學校通過強化思想引領力、專業實踐力、創新驅動力、文化傳承力、基層服務力五大核心維度，構建起立體化實踐育人生態，推動實踐育人內涵式發展與質量提升。
思想引領力：讓信仰扎根紅色地標——學校創新打造“理論學習+紅色實踐”雙軌育人模式，將思政課堂延伸至戈壁綠洲、屯墾舊址。組織師生聆聽老軍墾口述奮斗史，開展沉浸式研學，在歷史現場筑牢信仰根基。馬克思主義學院教師王露在新疆和田縣百和鎮稻香村現場教學中，以高標準農田改造為例，深刻闡釋“腳下荒漠變萬畝良田”的奮斗歷程，使“必須堅持人民至上”的理論變得生動。“理論在這里不再是抽象概念，而是可觸摸、可感知的精神燈塔。”2023級本科生趙吉愷在實踐后深有感觸。
圖為石河子大學馬克思主義學院教師王露為學生講授“田間地頭思政課”
專業實踐力，讓知識在應用中閃光——學校著力構建“課程實踐—專業實習—社會服務”遞進式能力培養鏈條。在實踐活動中，農學師生奔赴田間地頭，將專業知識精準應用于農業生產，真正做到“把論文寫在祖國大地上”；醫學師生組建醫療團隊深入基層，用聽診器傾聽民生健康需求，為群眾送醫送藥、開展義診。從課程學習中的模擬應用到專業實習中的實地操作，再到服務社會中的真實貢獻，專業知識切實轉化為服務社會、推動發展的“金鑰匙”，充分發揮了專業實踐育人的效能。
圖為石河子大學實踐團隊在第六師五家渠市開設急救體驗點
創新驅動力，讓科研破解發展痛點——學校積極支持師生瞄準地方發展痛點進行科研攻關，推動特色產業升級，服務區域經濟發展。農學院、動物科技學院、機械電氣工程學院師生依托“科技小院”平臺，持續開展技術推廣與服務。重點針對紅棗病蟲害防治、棉花高效節水灌溉等關鍵技術瓶頸，開展聯合攻關與示范推廣，為連隊增產增收提供了強有力的科技支撐，將創新成果有效轉化為區域發展的新動能。
圖為石河子大學農學院教師聶新輝在田間講解低酚棉
文化傳承力：讓文化服務多元共生——學校依托豐富多元的文化資源，組織師生深入開展非遺保護、民俗研究等實踐活動。師生們帶著剪紙、刺繡、傳統音樂舞蹈等文化瑰寶，走進團場、社區、連隊、學校，廣泛開展文化展演與技藝培訓。通過開設剪紙、繪畫、書法等特色課程，讓中華優秀傳統文化在青少年心中生根發芽，煥發新的時代活力。在學習傳承的過程中不斷拓展、完善、創新，服務以文化人、以文育人的時代使命。
圖為石河子大學大學生藝術團于第九師白楊市開展舞獅表演
基層服務力，讓青春答卷寫進民心——學校精準對接地方發展需求，建立“需求清單—資源清單—項目清單”高效對接機制。據此組建理論普及宣講、科技支農、愛心醫療、教育關愛等多類型服務隊伍，深入基層一線，將科技支農技術、健康服務方案、文化傳承成果等轉化為服務地方的務實舉措，累計完成政策宣講、技能培訓等項目近300余項，以實干贏得信任。2025年依托“青馬工程”選派82名學員赴基層政務實踐，切實解決群眾實際問題，在服務奉獻中錘煉擔當。
圖為石河子大學社會實踐團隊赴貴州大方縣為“元寶女子足球隊”開展足球技能培訓與技術指導
從學生的成長蛻變到課程的創新突破，從地方的需求解決到學校的品牌塑造，石河子大學始終堅守“為黨育人、為國育才”初心，以實干彰顯擔當，以實效回應期待。五千余名師生以廣袤大地為課堂，以服務奉獻為教材，足跡遍布天山南北。從邊防哨所前的莊嚴宣誓到企業車間的技術攻堅，從田間地頭的科技助農到社區健康服務的細致關懷，青年學子們腳沾泥土、心懷家國，在紅色地標汲取信仰力量，在基層一線轉化專業知識，在服務邊疆中踐行青春使命。這既是石大學子為中國式現代化挺膺擔當的生動寫照，更是新時代青年響應“到祖國最需要的地方去”號召的鏗鏘實踐。
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