一、案例概述
為更好的助力美育教育、民族團(tuán)結(jié)和鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略與地方需求，海南大學(xué)依托美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，在總結(jié)與凝練以往開展的鄉(xiāng)村支教、鄉(xiāng)村文化建設(shè)等志愿服務(wù)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，組建了一支由景觀設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、國畫、油畫等研究生和本科生組成的海南大學(xué)“百村百生”鄉(xiāng)村美育振興志愿服務(wù)團(tuán)，以暑假三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐為契機(jī)，深入海南保亭黎苗族少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)，重點(diǎn)開展“大手拉小手”鄉(xiāng)村美育支教、“井上添花” 井蓋涂鴉彩繪、“一校一印記”鄉(xiāng)村學(xué)校視覺識別系統(tǒng)設(shè)計(jì)、黎苗族鄉(xiāng)村文化與鄉(xiāng)村建筑色彩調(diào)研等教育扶貧、文化扶貧項(xiàng)目，倡導(dǎo)大學(xué)生以專業(yè)知識和技能服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)，助力少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興與美育教育的發(fā)展。同時，團(tuán)隊(duì)擬長期堅(jiān)持，努力構(gòu)建以大學(xué)生開展美育志愿活動，服務(wù)海南鄉(xiāng)村振興的有效載體，不斷充實(shí)與壯大志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)力量，拓展服務(wù)范圍，以期能在海南全省鄉(xiāng)村中進(jìn)行推廣，形成海南大學(xué)“百村百生”鄉(xiāng)村美育振興志愿服務(wù)的品牌。團(tuán)隊(duì)已獲得了中國大學(xué)生知行促進(jìn)計(jì)劃“中國大學(xué)生農(nóng)村支教獎”第一批（30支隊(duì)）2022年全國重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)，還獲得了海南大學(xué)國家級重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)推薦立項(xiàng)。同時，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)活動深受保亭、臨高縣等當(dāng)?shù)卣c村民好評，被保亭新聞聯(lián)播專題報道，并先后在中國新聞網(wǎng)、光明日報等國家級媒體專題報道，構(gòu)建了鄉(xiāng)村美育實(shí)踐服務(wù)品牌，推動賦能鄉(xiāng)村文化振興。
二、案例分析
（一）實(shí)踐目標(biāo)明確
本次實(shí)踐活動目標(biāo)旨在以暑假三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐為契機(jī)，充分發(fā)揮大學(xué)生視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、繪畫等專業(yè)知識和技能優(yōu)勢，圍繞助力鄉(xiāng)村美育教育、鄉(xiāng)村文化振興等國家戰(zhàn)略與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，開展大學(xué)生美育志愿活動，以期通過“藝術(shù)＋”和“＋藝術(shù)”的思路推動鄉(xiāng)村美育，以藝術(shù)浸潤?quán)l(xiāng)村、以文化促進(jìn)鄉(xiāng)村的振興與發(fā)展。
（二）實(shí)踐基礎(chǔ)扎實(shí)
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員均為美術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)的師生，有著雄厚的美學(xué)基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能。成員涵蓋大一、大二、大三、大四、研一、研二，成績優(yōu)秀，活動能力強(qiáng)。加之團(tuán)隊(duì)前期已開展了大量美育志愿服務(wù)的相關(guān)活動，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，活動成果顯著。自2018年以來，團(tuán)隊(duì)已先后深入海南省東方市八所鎮(zhèn)上紅興村、新明村、芭蕉村、國界村等貧困村落進(jìn)行對點(diǎn)扶困，團(tuán)隊(duì)服務(wù)支教小學(xué)4所，鄉(xiāng)村文化墻建設(shè)千余米，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)3套。2021年團(tuán)隊(duì)先后榮獲團(tuán)中央2021年三下鄉(xiāng)暑期社會實(shí)踐全國先進(jìn)團(tuán)隊(duì)、教育部大學(xué)生在線鄉(xiāng)村振興全國十佳社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、海南省和海南大學(xué)2021年三下鄉(xiāng)暑期社會實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
（三）實(shí)踐內(nèi)容豐富
青春向陽而生，奮斗執(zhí)夢芳華。本次團(tuán)隊(duì)社會實(shí)踐內(nèi)容主要涉及文化扶貧、鄉(xiāng)村美育、黎苗文化調(diào)研等方面。重點(diǎn)開展了“大手拉小手”鄉(xiāng)村美育支教、“井上添花” 井蓋涂鴉彩繪活動、“一校一印記”墻繪美化、鄉(xiāng)村學(xué)校視覺識別系統(tǒng)設(shè)計(jì)、黎苗族鄉(xiāng)村文化與鄉(xiāng)村建筑色彩調(diào)研等教育扶貧、文化扶貧項(xiàng)目，有著顯著的意義。一方面能加強(qiáng)青年學(xué)生志愿者們對海南黎苗少數(shù)民族當(dāng)?shù)貧v史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、居民生活的方方面面了解，另一方面能關(guān)愛和幫助當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村學(xué)生藝術(shù)教育的短板，助力提高鄉(xiāng)村兒童的興趣愛好及藝術(shù)修養(yǎng)，為構(gòu)建社會主義新農(nóng)村，迎接黨的二十大勝利召開及海南自由貿(mào)易港建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。
三、工作舉措及實(shí)踐成效
習(xí)近平總書記曾說過，“同學(xué)們的憂國憂民，只有到基層中去、到實(shí)踐中去、到人民中去，才能真正知道所學(xué)的知識如何去發(fā)揮、如何去為社會作貢獻(xiàn)。”實(shí)踐方能出真知，青年大學(xué)生需要通過實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)并將所學(xué)發(fā)揮其用處。“百村百生”志愿服務(wù)團(tuán)始終堅(jiān)持“目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向和問題導(dǎo)向”，堅(jiān)持美育教育與實(shí)踐服務(wù)相融合，積極發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，立足海南鄉(xiāng)村的地域特色特點(diǎn)，服務(wù)海南鄉(xiāng)村美育文化振興。
（一）發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員美育專業(yè)特長，開展“大手拉小手鄉(xiāng)村美育支教”，助力鄉(xiāng)村美育教育
大學(xué)生志愿者們充分結(jié)合自身的專業(yè)優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村小學(xué)生們開設(shè)黨史知識繪畫課、航天科普知識繪畫課、黎苗少數(shù)民族傳統(tǒng)圖樣繪畫課以及演講表達(dá)、體育活動等課程，大學(xué)生志愿者們與小朋友們親密互動，為孩子們帶去了知識與快樂，并在活動中建立深厚的感情。通過一對一美育輔導(dǎo)和教學(xué)補(bǔ)缺農(nóng)村美育課程短板，提高農(nóng)村兒童的美術(shù)素養(yǎng)與繪畫能力。
實(shí)踐團(tuán)采取以學(xué)生操作體驗(yàn)、合作探究活動為主的課堂進(jìn)行支教教學(xué)，共完成30節(jié)美育課堂教學(xué)，制作教案8 篇，戶外美術(shù)課和涂鴉實(shí)踐課2次。分別開設(shè)國畫、手工、繪畫藝術(shù)課程。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用層次教學(xué)法，分組教學(xué)法，在輕松活潑的教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，向他們科普我們中國傳統(tǒng)書畫技法，在當(dāng)?shù)貙W(xué)校營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確、有效的美術(shù)學(xué)習(xí)方法，提高他們對傳中國統(tǒng)文化的認(rèn)知感和榮譽(yù)感，為日后的進(jìn)步學(xué)習(xí)和了解中國傳統(tǒng)文化打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子們的興趣愛好，讓他們未來成為自己想要的樣子。
（二）爭當(dāng)海南自貿(mào)港“六水共治·綠水青山”活動的傳播和踐行者，開展“井上添花”涂鴉彩繪，推動鄉(xiāng)村環(huán)境美化
深入貫徹落實(shí)省委、省政府關(guān)于打贏“六水共治”攻堅(jiān)戰(zhàn)的決策部署，組織動員青年學(xué)生以井蓋涂鴉彩繪形式，參與生活污水整治、節(jié)水護(hù)水、海洋保護(hù)、沙灘清潔等活動宣傳教育工作中，積極投身“六水共治”專項(xiàng)志愿服務(wù)行動，爭當(dāng)海南自貿(mào)港“六水共治·綠水青山”活動的傳播和踐行者。在開展活動期間，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)員們克服重重磨難與考驗(yàn)，驕陽似火下，他們頂著強(qiáng)烈的紫外線一筆一劃將汗水變成井蓋上的圖案；陰雨連綿時，雨水沖刷繪畫效果、甚至使成果付諸東流，他們認(rèn)認(rèn)真真耐心補(bǔ)齊；深夜時，為了充分完成預(yù)期的效果，他們加班加點(diǎn)點(diǎn)燈熬油進(jìn)行趕工繪制。他們手握繪畫工具，認(rèn)真勾勒每一筆圖案，專心填充每一個顏色，原本黯淡無光的井蓋經(jīng)過一番改造變得生動活潑，一個個五彩繽紛的井蓋變成了七仙公園的視覺走廊和亮麗的風(fēng)景線。通過一幅幅井蓋涂鴉彩繪展現(xiàn)出來，既是能傳播藝術(shù)、弘揚(yáng)藝術(shù)，特別是有利于弘揚(yáng)傳承黎苗少數(shù)民族文化，也能在創(chuàng)作過程中宣傳教育社會群眾愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、熱愛生活，為綠化環(huán)保出新招，為海南“六水共治”“綠水青山”科普宣傳助力。
（三）運(yùn)用團(tuán)隊(duì)成員設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)勢，開展鄉(xiāng)村學(xué)校文化挖掘與視覺形象設(shè)計(jì)，打造“一校一印記”工程
視覺識別系統(tǒng)屬于CIS中的VI，用完整、體系的視覺傳達(dá)體系。“百村百生”鄉(xiāng)村美育振興服務(wù)團(tuán)將運(yùn)用所學(xué)知識，根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校之所需，把學(xué)校理念、文化特質(zhì)、服務(wù)內(nèi)容、學(xué)校規(guī)范等抽象語意轉(zhuǎn)換為具體符號的概念，塑造出獨(dú)特的學(xué)校形象作為社會實(shí)踐的重要任務(wù)內(nèi)容。鄉(xiāng)村學(xué)校VI設(shè)計(jì)分隊(duì)充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)勢，圍繞保亭保城鎮(zhèn)中心完小等鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)特色，同時結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕瘜?shí)際，設(shè)計(jì)一套體現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校“三cheng”育人理念的VI系統(tǒng)和IP。通過VI設(shè)計(jì)，形成保城鎮(zhèn)中心完小等鄉(xiāng)村學(xué)校固有的視覺形象，透過視覺符號設(shè)計(jì)將該校的辦學(xué)理念和精神進(jìn)行展示，有效地推廣學(xué)校的知名度和形象辨識度。設(shè)計(jì)任務(wù)主要包括：名稱、標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、象征圖案、IP形象、宣傳口語、辦公事務(wù)用品、衣著制服、旗幟、招牌、標(biāo)識牌等。
（四）挖掘鄉(xiāng)土文化特質(zhì)，開展黎族苗族鄉(xiāng)村文化與鄉(xiāng)村建筑色彩調(diào)研，提升鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)的文化附加值
為探尋黎族苗族鄉(xiāng)村歷史，記錄鄉(xiāng)村故事，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村色彩之美，志愿服務(wù)團(tuán)充分了解當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村民風(fēng)民俗、非遺文化、當(dāng)?shù)卮鍍?nèi)建筑特色與色彩，開展相關(guān)的黎苗族鄉(xiāng)村文化與鄉(xiāng)村建筑色彩調(diào)研，并開展了當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村文化特別是海南黎族苗族文化挖掘，激發(fā)村民對當(dāng)?shù)乩枳迕缱逦幕恼J(rèn)知與宣傳，了解當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土故事與歷史回響，以青年視角，發(fā)現(xiàn)和傳承“一村一故事，一鄉(xiāng)一色彩”。同時，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)專業(yè)技能，結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)刈匀痪坝^、物產(chǎn)等實(shí)際，開展文創(chuàng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)文創(chuàng)融合。通過深入挖掘鄉(xiāng)土文化特質(zhì)，淬煉鄉(xiāng)村文化品牌，將文化創(chuàng)意作為鄉(xiāng)村文化振興的重要動能，提升鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)的文化附加值。
四、工作啟示與思考
理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合是大學(xué)生思想政治教育的根本原則，社會實(shí)踐是人才培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。要堅(jiān)持將社會實(shí)踐和育人工作深度融合，推進(jìn)“社會實(shí)踐+育人”，打造“百村百生”實(shí)踐團(tuán)“四度”育人品牌，努力培育一批有家國情懷與理想信念（有時代高度）、有扎實(shí)基礎(chǔ)與專業(yè)技能（有學(xué)識深度）、有過硬本領(lǐng)與實(shí)干擔(dān)當(dāng)（有實(shí)干硬度）、有審美和人文素養(yǎng)（有人文溫度）的德藝雙馨人才。
一是實(shí)行“社會實(shí)踐+思政育人”，厚植家國情懷，堅(jiān)定理想信念，培育學(xué)生做有時代高度的國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的追夢人。結(jié)合時事熱點(diǎn)，將思政元素等融入社會實(shí)踐、志愿服務(wù)全過程，深挖社會實(shí)踐活動體系中蘊(yùn)含的思政育人脈絡(luò)，把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，在追逐星辰大海征途中踐行青年的使命與擔(dān)當(dāng)。
二是實(shí)行“社會實(shí)踐+專業(yè)育人”，以踐促學(xué)、以學(xué)促踐，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)提高技能水平，培育學(xué)生做有學(xué)識深度的德智體美勞全面發(fā)展的排頭兵。邀請專業(yè)教師、歷年優(yōu)秀學(xué)生代表帶隊(duì)，成立專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)，在社會實(shí)踐的計(jì)劃、組織、實(shí)施過程中給予專業(yè)性指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生在課堂上所學(xué)的專業(yè)知識和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，構(gòu)建“社會實(shí)踐+專業(yè)”育人共同體。
三是實(shí)行“社會實(shí)踐+實(shí)踐育人”知行結(jié)合、實(shí)學(xué)實(shí)干，培育學(xué)生做有實(shí)干硬度的本領(lǐng)過硬的實(shí)干家。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村鍛煉實(shí)習(xí)，實(shí)學(xué)實(shí)干，腳踏實(shí)地、埋頭苦干，在肩負(fù)時代重任時行勝于言，在真刀真槍的實(shí)干中成就一番事業(yè)。用行動的腳步丈量青春奮斗的長度。
四是實(shí)行“社會實(shí)踐+文化育人”，以美育人，以文化人，培育學(xué)生做有人文溫度的德藝雙馨的奮進(jìn)者。結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)特色，將美育和文化浸潤融入實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞傳統(tǒng)文化主題，挖掘傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，挖掘鄉(xiāng)村文化特色，鼓勵學(xué)生利用各種創(chuàng)新形式展示實(shí)踐成果，讓更多的人看到中華傳統(tǒng)文化的魅力，為傳統(tǒng)文化注入新時代的活力。
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